智能制造PLC高級應(yīng)用實驗裝置

本裝置是按照人力資源和社會保障部制定的“可編程序控制系統(tǒng)設(shè)計師”培訓(xùn)及國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)考核大綱內(nèi)容，適當(dāng)多加新技術(shù)，按照職業(yè)教育培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定和實驗教學(xué)要求而研制的。適合職業(yè)院校、職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校、職教中心、鑒定站/所對可編程序控制系統(tǒng)設(shè)計師的四、三、二級開展培訓(xùn)及技能鑒定。

二、 研發(fā)背景

1. 本裝置是按照人力資源和社會保障部制定的“可編程序控制系統(tǒng)設(shè)計師”培訓(xùn)及國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)考核大綱內(nèi)容，適當(dāng)多加新技術(shù)，按照職業(yè)教育培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定和實驗教學(xué)要求而研制的。

2. 工業(yè)迅速發(fā)展處置整理器要求不斷提升，教學(xué)需要與時俱進(jìn)設(shè)備要不斷升級，而教學(xué)還需要從基礎(chǔ)學(xué)起，同時適用需要實驗室建造設(shè)計重復(fù)會導(dǎo)致浪費(fèi)資金和實驗室空間。

3. 一個設(shè)備需要多種加工工序技藝，導(dǎo)致工業(yè)現(xiàn)場設(shè)備錯縱復(fù)雜，一個主機(jī)不能完成全部作業(yè)，需要多個站點(diǎn)實行相互協(xié)作完成。

4. 不一樣層次的考核需要不一樣設(shè)備，不能有機(jī)的實行集合，有些實驗完成后無法實行考量查驗學(xué)生的接受程度。

三、 設(shè)備特色

1. 實驗建造設(shè)計理念為一次性建造設(shè)計，本設(shè)備應(yīng)用通用型寬展口，全部主機(jī)的I/O口全部可經(jīng)過拓展口引出，可以用來插接式實驗，也可實行線接式實操實驗；還設(shè)定有兩塊可拆卸的網(wǎng)孔板可對不一樣層次的學(xué)生實行考核。

2. 在主機(jī)選型方面由小型FX3U系列plc到中型FX5U系列PLC再到大型Q系列PLC，全面覆蓋了三菱常用PLC類型，主機(jī)可以經(jīng)過并口連接到實驗區(qū)實行實驗，可從基礎(chǔ)小型PLC開始學(xué)起，再到中型PIC,最后到大型PLC，由簡到繁的學(xué)習(xí)掌控把握掌控把握掌控把握理念讓學(xué)生容易接受，學(xué)習(xí)掌控把握掌控把握掌控把握起來更加得心應(yīng)手。

3. 應(yīng)用模型塊集合式構(gòu)造，含開關(guān)量、模仿量、變頻調(diào)動速度、觸摸屏、通信模型塊等，配套MCGS工控組態(tài)監(jiān)控系統(tǒng)，完成擬真化、信息化實驗教學(xué)。

4. 項目實驗?zāi)Ｐ蛪K：運(yùn)用目前經(jīng)經(jīng)經(jīng)典型的可編程控制器及總線技術(shù)完成對工業(yè)生產(chǎn)中經(jīng)經(jīng)經(jīng)典型案例的模仿對象、實物模型中的邏輯、模仿、過程、動作等的控制。

5. 擬真實驗教學(xué)：經(jīng)過虛擬環(huán)境就地就地就地實時顯露PLC運(yùn)行狀態(tài)，模仿工業(yè)現(xiàn)場控制，可以實行編程實驗、程序語言編寫測量試驗等功能。

6. 模型塊化互聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)：互聯(lián)網(wǎng)構(gòu)造主要應(yīng)用三菱主機(jī)Q03UDV、FX5U-32MT、FX3U-32MT含有概括，按照工業(yè)中三菱PLC應(yīng)用歷程組建了一個工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)，組網(wǎng)通訊涉及CCLINK通訊、三菱變頻器專用協(xié)議，主從站通訊、以太網(wǎng)通等多層組網(wǎng)通訊。

智能制造PLC高級應(yīng)用實驗裝置,機(jī)械搭接實驗裝置

一、基礎(chǔ)簡介：

該實驗臺的功能主要是為學(xué)生提供了手動拼接組裝復(fù)雜機(jī)械系統(tǒng)的實驗平臺，讓學(xué)生設(shè)計并拼接組裝可完成不一樣動作要求的復(fù)雜機(jī)械系統(tǒng)。同時實驗臺在主要構(gòu)件上設(shè)計了裝配傳感器的位置，并配備裝備裝備裝備了檢驗測量試驗系統(tǒng)和數(shù)值處置整理系統(tǒng)，學(xué)生可經(jīng)過動作功能數(shù)值改變彎彎彎曲線，理解不一樣復(fù)雜機(jī)械系統(tǒng)中的動作構(gòu)件的動作規(guī)律和動作學(xué)特性。

二、實驗功能要求：

1、它將單一的機(jī)械零件，經(jīng)過實體實操，達(dá)到機(jī)械傳動中各種傳動效果，使學(xué)生將所學(xué)的課程課程課程理論在實踐中得到運(yùn)用。

2、掌控把握實際裝配中的零件加工精確度對裝配的影響，理解平行度、直線度、同軸度、定向、定位、跳動等各種形位公差的概念和作用。

3、掌控把握作業(yè)中各種工卡量具的使用。

4、經(jīng)過對機(jī)械傳動的裝配，充分理解裝配誤差對機(jī)械傳動作業(yè)過程所產(chǎn)生的各種損壞和振動噪聲等。

5、要求在主要構(gòu)件上設(shè)計裝配傳感器的位置，并配備裝備裝備裝備了檢驗測量試驗系統(tǒng)和數(shù)值處置整理系統(tǒng)，經(jīng)過實驗理解直動機(jī)構(gòu)位移、速度、加快速度度；擺動機(jī)構(gòu)擺動角位移、角速度、角加快速度度及回轉(zhuǎn)軸轉(zhuǎn)動速度、回轉(zhuǎn)不勻率等動作功能數(shù)值的測量方法。經(jīng)過動作功能數(shù)值改變彎彎彎曲線，理解不一樣復(fù)雜機(jī)械系統(tǒng)中的動作構(gòu)件的動作規(guī)律和動作學(xué)特性。

6、經(jīng)過對所裝配的各種傳動機(jī)構(gòu)測量試驗、解析，--裝配誤差對測量試驗精確度的影響，能及時對照課程課程課程理論與實驗測量試驗的效果，解析找出其存在的問題。

三、實驗臺構(gòu)造含有概括要求：

（1）實驗臺分為左、右二個實驗實實操業(yè)區(qū)，分別由二臺電機(jī)傳動?？赏瑫r由二組學(xué)生在該實驗臺上實行實驗實操。左邊實驗實實操業(yè)區(qū)主要可完成機(jī)械傳動創(chuàng)新搭接及傳動特性測量試驗實驗；而右邊實驗實實操業(yè)區(qū)主要完成機(jī)構(gòu)動作創(chuàng)新搭接及機(jī)構(gòu)動作特性測量試驗實驗。

（2）裝配平臺應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)T型槽鋁制型材拼接而成，活動支座間的距離可隨意調(diào)動，搭接靈活機(jī)動，可拼接組裝帶(V帶、平帶、同步帶)傳動、鏈(小節(jié)距鏈、大節(jié)距鏈)傳動、多種齒輪(正齒、斜齒、螺旋齒、錐齒)傳動、單萬向聯(lián)軸節(jié)傳動、雙萬向聯(lián)軸節(jié)傳動、槽輪機(jī)構(gòu)傳動, 多種平面連桿及凸輪等動作機(jī)構(gòu)，組裝各種不一樣類型的復(fù)雜機(jī)械系統(tǒng)，經(jīng)經(jīng)經(jīng)典型拼接組裝方案多達(dá)20種以上。學(xué)生可以自行設(shè)計元件，組裝創(chuàng)新作品，發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)新精神。

（3）功能數(shù)值如傳動比、齒數(shù)和中心距等，全部傳動輪系需應(yīng)用光桿支承，緊定螺釘固定，調(diào)動便利快捷，搭接便利速度快。

（4）要求全部桿構(gòu)件長度及滑塊偏心距均可實行無級調(diào)動，解析該功能數(shù)值改變，對機(jī)構(gòu)動作特性的影響。

（5）要求驅(qū)動調(diào)動速度電機(jī)可實行無級調(diào)動速度，以適用實驗機(jī)構(gòu)的不一樣動作要求。